散步

2011賴和音樂節，也是賴和生日的這天，一起在彰化市街散步。

我對彰化好不熟，會參加活動，或許是想跟這片土地有點聯繫吧。

到賴和紀念館的途中，遇到了看起來很可愛的外國人和母女三人，

目的地一樣。沒想到好多人參加。不能拍照有些可惜。

末日預言很多，但我們還活著

承自姐姐的相機，2011年都沒幾次可以見陽光。

2011.1 拿到實習學分。
2011.2 為了教檢讀書。
2011.3 通過教師檢定。
2011.4 代課與改作文。
2011.5 我最親愛的姊姊結婚，然後我又多一歲了。

四月，染髮後變得更年輕的娘親

五月，教師證書終於在手。

隨記│ 開學三週

第一年的代課菜鳥。

對於當國小老師一直有種任重道遠、戰戰兢兢的心理壓力，
雖然被周圍笑說是「騙吃騙吃」的行業，
但我還是期望自己能盡量做得正確，
不僅是經師、人師，更能是良師，
不敢說積德行善，只盼別誤人子弟。

以前聽大人說「囝仔人做學生，無憂無慮的」，心裡總不服氣，
考試升學、同儕關係、性格上的不穩定、認知上的衝突，都讓人沮喪困惑，
而成績似乎代表一切，這樣被不斷鞭策，學習能多愉快？
真正畢業後，才有更深的體悟。

所謂「己所不欲，勿施於人」，
如果能讓孩子快樂，為什麼要讓他心裡留下陰影呢？

讓學生樂於學習是件不容易的事，
但我可以從「能做到的」開始，像是，好好備課，鼓勵發言、讚美學生，
而我苦惱的是，年輕讓我看起來不夠有威權，學生態度不佳、隨便說話。

小六的班上，第二節課一號同學就趴下睡覺了，
「你怎麼在睡覺？昨天玩到很晚嗎？」
「對啊，玩電腦玩到十一點多耶！」
「還敢這麼大聲啊？不好吧？」笑笑的。
第二次他又趴著睡時，我輕叩桌面請他起來念一下課文，
他不高興了，盤著手、坐姿很醜的瞪著我，一副你奈我何的樣子，
「最後一次，請你念這段課文。」
後來他手臂吃了我一小鞭，下課就擺大便臉給我看。
第三節他又趴著睡，我不再多費唇舌，直接問「不舒服？」
他點點頭，唔，那我就讓他趴著了，臨走前班導好像瞄他一眼。

第四節課他還是「俺是大爺」的樣子，我不禁懷疑他是否平常就這樣？
「好吧，其實你想引起我的注意，你喜歡我對吧？」
哄堂大笑。
後來該同學上課前曾在我身後作勢開槍，但我體諒他幼稚，沒理他。

颱風假隔天，十五號同學的座位像是有鐵刺，課本從頭到尾沒翻開過，
「課本送妳啊，我不要。」我沒罵他，我皮笑肉不笑：「你確定？」
他也是一副沒啥大不了的樣子，我就真的沒收他的課本放著，之後再問
「你要不要課本？不要我就收下了。我問的是你，你還問後面的人？」
原本打算不還他的，嘖。

可能他們覺得好玩、想試我的底線，但我只感覺到不被尊重。
「別讓學生抓得住你，這樣你就成功一半了。 」
唔，我還要再修煉修煉。

不管是誰，被隨便敷衍的感覺都很糟。
若不處理作怪，最後就漸漸不被放進眼裡了。
麥吼恁祖罵歸把火，把說教的功夫練得爐火純青。

學生如何信服老師？
如何面對頑劣學生也能不生氣，應對得宜、循循善誘？
只要老師難相與就好了嗎？

該怪罪教育環境？還是該怪罪自己？